На главную
На главную

Новости образования и профстандартов

Страницы: 1
Новости образования и профстандартов, образование, профстандарты
 
Образование - процесс нужный. И он должен проводиться постоянно. Как самостоятельно так и с помощью других людей.
Поэтому создана тема специально для новостей про образование. Один из приоритетов- профстандарты. В коих уже черт ногу сломит.
Охрана труда это опиум для народа на острове социализма в океане капитализма.
 
16.10.2018
Образование или опыт?
КС РФ начал рассмотрение дела об отсутствии диплома у воспитателя детсада

Текст: Мария Голубкова, Ксения Колесникова

Ирине Васильевне Серегиной сегодня исполняется 50 лет. И лучшим подарком на "золотой" юбилей для нее стало бы решение Конституционного суда, который по просьбе воспитателя с 30-летним стажем проверяет положения Закона "Об образовании в РФ". Публичные слушания прошли во вторник.
Летом 2017 года Ирину Серегину уволили с должности воспитателя детского сада, поскольку в соответствии с законом 2013 года "право на занятие педагогической деятельностью имеют лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование и отвечающие квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках, и (или) профессиональным стандартам". А у Ирины Васильевны официально - "неполное высшее".

- В 1992 году я закончила заочное обучение в Волгоградском университете, но не сдала последнюю сессию, - рассказала Серегина корреспонденту "РГ". - 30 мая я приехала из Камышина в Волгоград, а 1 июня умер папа. Пришлось вернуться. Потом у мамы случился инсульт, и на моем попечении осталась и она, и 16-летняя сестра. Так диплом я и не получила.

Тем более, что руководство детского сада N9 значения отсутствию диплома не придавало, и Ирина Васильевна проработала там 16 лет. А потом Серегиной предложили вакансию в новом детском саду N22 - позвала коллега, которую туда назначили заведующей. И на новом месте - еще 11 лет не просто безупречной, а отмеченной наградами работы. Только в 2017 году воспитатель Серегина трижды получала почетные грамоты, а на день увольнения действовала ее аттестация на право осуществления педагогический деятельности (проведена в 2012 году), с присвоением первой квалификационной категории. В суде опротестовать увольнение Ирине Васильевне не удалось - служители закона ссылались на его букву, ведь законченного образования у воспитателя и правда нет. Тот факт, что она с 1986 года работала в сфере образования, во внимание не приняли.

Если нельзя водить машину без прав или лечить без диплома, почему можно учить детей без документа?
По мнению Серегиной, в ее ситуации новая редакция закона об образовании противоречит нескольким статьям Конституции. Например, статье 55, которая запрещает издавать в РФ "законы, отменяющие или умаляющие права и свободы человека и гражданина". Как полагает Ирина Васильевна, не принят во внимание тот факт, что на момент заключения с ней трудового договора в 2006 году требований об образовании не предъявлялось. Более того, в ежегодных допсоглашениях к договору подобных требований также нет.

Между тем все представители органов власти, принявших и подписавших оспоренный нормативный акт, категорически не согласны с позицией Серегиной. Так, по мнению полномочного представителя Госдумы РФ Марины Беспаловой, обязательное требование профессионального образования для педагогов объясняется тем, что на них "лежит особая ответственность" в деле воспитания подрастающего поколения. Полномочный представитель президента Михаил Кротов напомнил, что в свое время педагогов без профобразования принимали на работу вынужденно (решение относится еще к 1970-м годам), в связи с отсутствием нужного количества квалифицированных специалистов, в виде исключения - "но сколько это исключение может длиться?". Наконец, полпред президента РФ Михаил Барщевский провел аналогию: если нельзя водить машину без прав или стоять у операционного стола без диплома хирурга, то почему можно воспитывать детей без документа?

На сторону Серегиной встала только представитель Генеральной прокуратуры РФ Татьяна Васильева, которая напомнила, что закон не может служить основанием для расторжения трудового договора, если таковой был заключен до вступления закона в силу. На эту тему имеется даже соответствующее разъясняющее письмо Министерства образования РФ. И хотя оно противоречит букве закона, но, с другой стороны, "подтверждает наличие системной проблемы, которую нужно решить нормативно-правовыми методами", указала в свою очередь представитель минюста Мария Мельникова. По ее мнению, это могло бы быть, например, установление четкого переходного периода.

КС дополнительно изучит все доводы сторон в закрытом режиме. О дате провозглашения решения будет объявлено дополнительно.

Комментарий
Татьяна Волосовец, директор Института изучения детства, семьи и воспитания РАО:

- Воспитатель может иметь среднее профессиональное образование, закончив педагогическое училище или колледж. Кроме того, воспитателем может стать человек с высшим образованием, закончивший педагогический вуз или педагогический факультет при университете.

Если никакого педагогического образования не было и при этом человек работал воспитателем 30 лет лет, я считаю, что в какой-то мере это недосмотр руководителя образовательной организации. За это время воспитателя могли бы отправить на заочное обучение в педагогический колледж. И многих проблем удалось бы избежать. А поставить сегодня человека в такую неловкую ситуацию... Это, конечно, неправильно и несправедливо к тому, кто проработал столько лет.

Подчеркну: профессиональные стандарты вступят в силу только 1 января 2020 года. То есть до 31 декабря 2019 года, согласно нормативно-правовой базе, этот человек еще может работать. Но с 1 января 2020 года, как только вступят в действие все профстандарты, в том числе профстандарт "педагог (учитель, воспитатель)", конечно, людей без специального педагогического образования на работу уже не возьмут. А те, кто уже работает, должны будут пройти либо повышение квалификации, либо курсы профессиональной переподготовки, либо получить второе высшее образование.

Другое дело - няня, помощник воспитателя. Это не педагогический работник. Никаких требований к уровню квалификации, к уровню образования у нее нет. По большому счету это тоже не очень правильная ситуация, так как помощнику воспитателя необходимо иметь определенные знания, навыки, компетенции. Как решить проблему? Уже подготовлен профессиональный стандарт няни, который находится на рассмотрении.
Изменено: AGVeles - 18 Октября 2018 7:19
Охрана труда это опиум для народа на острове социализма в океане капитализма.
 
17 октября 2018 года
Людмила Хлюснева: "Анархия - не мать порядка"

Для внедрения и эффективной работы в Коми национальной системы профстандартов необходимо иметь четкое представление о проекте и рынке труда. Об этом на встрече заявила председатель совета по профессиональным квалификациям офисных специалистов и вспомогательных административных работников Людмила Хлюснева.

"Вопрос введения профессиональных стандартов в России рассматривается уже давно. После майского послания президента в 2012 году началась работа в этом направлении. В 2014 году начался новый этап - создание национального совета по профквалификации и полномочных советов по отраслям", - отметила она.

Специалисты начали работу по созданию рамок и оценок для квалификаций, а также объединению экспертных сообществ и профессионалов. Сегодня в разных областях работают 33 совета.

"Для того, чтобы в регионе национальная система работала эффективно, мы должны иметь четкое представление о рынке труда и вообще отрасли. Для внедрения профстандартов самое важное - это полномочия и ответственность, затем идут знания, умения и образование", - рассказала выступающая со ссылкой на приказ Минтруда РФ.

Важную роль в развитии национальной системы играют центры оценки квалификации, в котором будут работать эксперты. ЦОК могут быть отдельной структурой или входить в подразделение уже существующей организации, где эксперты будут проводить экзамены и заниматься информационной работой.

"К экспертам есть тоже свои требования, они должны не только принимать экзамены, но и быть практиками. Также одной из главных задач является создание экспертного сообщества из таких специалистов", - подчеркнула специалист.

Среди других направлений по введению профстандартов необходимо наладить работу в самих организациях. Л.Хлюснева порекомендовала подключиться к работе юристам, кадровым работникам и другим сотрудникам различных подразделений, чтобы изучить опыт поддержки профессиональных квалификаций.

"Внедрение профстандартов в стране и республике - это серьезный и важный процесс, который, конечно, потребуется исправлять и дорабатывать. Сейчас наступает период, когда недоработки можно устранить, поэтому деваться нам некуда. Без четкой и систематической работы государство работать не сможет, а анархия - не мать порядка", - заметила выступающая.

Зам.председателя правительства Коми Наталья Михальченкова, комментируя выступление председателя совета по профориентациям, заметила, что в регионе внедрение профстандартов порой имеет вялотекущий характер.

"В бюджетной сфере система подготовки и требования к профессиональной квалификации работников меняется в лучшую сторону, но в отрасли рынка можно видеть разные тенденции. Сейчас необходим инструмент открытого обучения, должна быть какая-то инструкция, чтобы любой кадровик зашел на сайт и мог ознакомиться с информацией о профессиональных стандартах", - заметила Н.Михальченкова.

Также координационный совет по внедрению профстандартов рассмотрел возможности выхода на региональных работодателей. Если местные предприятия обеспечат качественную систему оценки профстандартов и квалификации, то у специалистов с дипломами будет больше возможностей для трудоустройства в республике.
Охрана труда это опиум для народа на острове социализма в океане капитализма.
 
10-16-2018

Внедрение профессиональных стандартов – инструмент модернизации экономики

Ирина, Панченко, старший вице-президент Ленинградской областной Торгово-промышленной палаты
Ежегодно 14 октября по всему миру отмечается День стандартов, или Всемирный день стандартизации (World Standards Day). Это международная дата, призванная обратить внимание людей на важность действий, связанных с созданием единых стандартов, и отметить вклад десятков тысяч специалистов, посвящающих свою жизнь и профессиональное мастерство ответственной и необходимой работе. Выбор даты пал на день образования «Международной организации по стандартизации».

Стандартизация — установление и применение правил с целью упорядочения деятельности в определенной области на пользу и при участии всех заинтересованных сторон, в частности, для достижения всеобщей оптимальной экономии при соблюдении функциональных условий и требований техники безопасности.

Празднование Дня Стандартов каждый раз посвящено определенной теме, которая выбирается совместным решением представителей всех трех глобальных организаций: Международной организации по стандартизации, ИСО (International Organization for Standardization, ISO), Международной электротехнической комиссии, МЭК (International Electrotechnical Commission, IEС) и Международного союза электросвязи, МСЭ (International Telecommunication Union, ITU).

Количество объектов стандартизации стремится к бесконечности. Можно стандартизировать конкретные товары, нормы, требования, методы, термины, обозначения и прочее, имеющие перспективу многократного применения. Стандартизация находит применение в первую очередь в науке, технике, промышленном и сельскохозяйственном производстве, строительстве, транспорте, культуре, здравоохранении и других сферах народного хозяйства, а также в международной торговле».

Стандартизация существенно влияет на темпы развития и уровень производства. Базируясь на последних научных достижениях и практическом опыте, стандартизация во многом не только определяет достигнутый уровень производства, но и является одним из стимулов технологического прогресса.

Особое распространение в последнее время получила стандартизация требований в профессиональной сфере. С 2016 года требования к квалификации работников в России существенно изменились, соответствующие изменения уже внесены в Трудовой кодекс, подчеркивает старший вице-президент ЛО ТПП. Введение профстандартов связано с необходимостью максимального приближения результатов профессионального образования к требованиям реального рынка труда. Государственные внебюджетные фонды, государственные и муниципальные учреждения, унитарные предприятия, а также государственные корпорации, компании и хозяйственные общества, у которых более 50% акций (долей) в уставном капитале находится в государственной или муниципальной собственности должны завершить переход на профессиональные стандарты до 1 января 2020 года.

Профессиональные стандарты внедряются во всех отраслях экономики. К сожалению, бывает, что процесс обучения не успевает за техническим прогрессом, когда выпускники приходят на производство, они сталкиваются с новыми требованиями. Однако Ленинградская область занимает одно из первых мест в России по востребованности выпускников учебных заведений среднего профессионального образования, уровень трудоустройства которых составляет 99,7%.
Охрана труда это опиум для народа на острове социализма в океане капитализма.
 
18 октября 2018
Грядет кризис образования и подготовки кадров
Автор:кандидат исторических наук, сопредседатель общественного движения «ИЛИН» Афанасий НИКОЛАЕВ (Республика Саха, г. Якутск).

В конце XIX века Россия имела одну из самых эффективных систем образования и подготовки кадров и, без сомнения, эта система занимала лидирующие позиции по темпам развития. Благодаря «заделам», которые были осуществлены в этот период — в конце XIX — начале ХХ века — мы сегодня не лучше, но и не сильно хуже других стран. Вместе с тем надо понимать, что в 1920-30-е годы университеты, созданные в царской России, в подавляющей части были разделены на отдельные институты, деятельность которых была сосредоточена на задачах массовой подготовки кадров для ускоренной индустриализации в рамках второй промышленной революции.

Исследовательский процесс в этот период был выведен за рамки традиционных учебных заведений — в специализированные НИИ и КБ, а они, в свою очередь, оказались сосредоточены в существовавших отраслях промышленности, и прежде всего — для решения военных задач. Тогда казалось, что это даст быстрые и конкретные результаты. В среднесрочной перспективе это привело к целому ряду негативных последствий, которые стали очевидны лишь к началу 80х годов.

Вероятность того, что нам удастся вернуть в университет исследовательский процесс, откровенно говоря, сомнительна. При этом надо понимать, что исследование – это уже не доминирующий вид мышления и деятельности, как это было во времена второй промышленной революции. Число исследователей в мире сокращается, институциональной основой современных исследовательских программ становятся сети междисциплинарной и межпрофессиональной коммуникации, эффективность кооперации по решению конкурентных исследовательских задач поддерживается большими базами данных и возможностями их агрегирования. В мире на наших глазах происходит переход к управлению комплексными программами НИР и НИОКР на основе малых прорывных команд, сетевых структур и новых принципов финансирования. Исследовательские институты по 600-1000 человек, из которых три четверти занимаются не исследованиями, а обеспечением, станут не нужны.

«Если не создаётся 25 миллионов высококвалифицированных рабочих мест, то попытка подготовить кадры большей квалификации приводит только к оттоку людей из страны».

Непременное условие осуществления современной исследовательской деятельности — это кооперация с промышленностью. Но тут существуют две проблемы.
Первая проблема заключается в том, что промышленники сегодня сами не могут ответить на вопрос, что им нужно. Ни одна, даже самая крупная, компания не может самостоятельно обеспечить прорывные исследования и разработки даже в рамках своей узкой отрасли. Необходимо создание консорциумов на всех стадиях жизненного цикла создания новых знаний и новых продуктов.
Вторая проблема состоит в том, что те промышленные предприятия, которые точно знают, что им нужно, сегодня в существующие учебные заведения, скорее всего, не придут, потому что понимают, что от них бесполезно ждать прикладных результатов.

При этом, если мы говорим о системе подготовки, то сроки обучения практически на всех уровнях завышены. Интенсивность учебного процесса низка, а его стоимость — как в плане реальных затрат, так и в плане рыночной цены, — завышена.

Несмотря на то, что российская система подготовки рабочих и инженерных кадров в последней четверти XIX века неоднократно была признана лучшей в мире (не случайно она получала золотые медали на промышленных выставках в Вене, Филадельфии и Париже), Людвиг Кноп (которого часто называли «Русским Аркрайтом»), в 1860-е годы создававший российскую текстильную промышленность, был очень недоволен результатами подготовки инженеров в Московском высшем ремесленном училище (ИМТУ). Он не брал выпускников оттуда для наладки оборудования, а привозил простых мастеровых из Бирмингема (Англия), считая, что у русских очень много теории, но не хватает практических навыков.

Уверяю вас, что и сегодня, если вы поговорите с человеком, который нанимает людей к станку, он вам скажет, что предпочтёт выпускника WorldSkills выпускнику-инженеру ВУЗа. Более того, когда у нас появится миллион выпускников программ подготовки рабочих высшей квалификации, прошедших через систему соревнований WorldSkills, мы перестанем говорить, что у нас хорошая инженерная подготовка в вузах.

В подавляющем большинстве существующих учебных заведений мы, преподаватели и организаторы учебного процесса, делаем вид, что учим, а студенты делают вид, что учатся. Это — результат социального компромисса вокруг так называемого «бесплатного образования», который достался нам в наследство от Советского Союза. В конце 50-х — начале 60-х годов прошлого века Советский Союз «пообещал» всем бесконечный социальный лифт.

Сегодня мы понимаем, что эта модель была результатом заблуждений. Впереди нас ждёт очередной кризис промышленной системы, сложившейся в эпоху второй промышленной революции, закрытие большого числа рабочих мест, сокращение численности занятых, исчезновение многих профессий, которые сегодня кажутся устойчивыми и востребованными. Кризис существующей промышленной системы и формирование новой платформы технологий неминуемо затронут сферу образования и подготовки кадров.

В мире сегодня существует лишь десяток-другой учебных заведений, которые пытаются бежать вперёд. Однако сохранение лидерства в той или иной области знания даже для таких учебных заведений остаётся существенным вызовом и требует построения новой кооперации и новой системы разделения труда в самой сфере подготовки кадров и образования.

«Некоторые профессиональные стандарты приняты в 1939 году и с тех пор не менялись».

Не так давно американский миллиардер Ричард Брэнсон выдвинул интересную идею: он сказал, что все ресурсы, которые тратятся на подготовку и образование кадров, надо выдавать в виде грантов людям для разработки и запуска новых предпринимательских проектов. Если грантополучатель сумеет создать новое предприятие, то всему, что ему в дальнейшем понадобится, он потом научится — выбрав то или иное учебное заведение, или самостоятельно, — но во всех случаях построив для себя индивидуальную учебную программу. Одновременно такой предприниматель создаёт и новые рабочие места, которые в свою очередь станут ориентиром для многочисленных учебных программ. А если не создаст — значит, такое обучение было ему не нужно и в принципе не могло дать положительной отдачи для общества.
Изменено: AGVeles - 18 Октября 2018 7:37
Охрана труда это опиум для народа на острове социализма в океане капитализма.
 
17 октября 2018
«Госрегулирование вузов должно быть рыночным»
А политика Рособрнадзора — внятной


На протяжении всего лета высшую школу России сотрясали скандалы, связанные с существующими оценками качества образования. Например, руководители 50-ти крупнейших российских университетов обратились к президенту РФ Владимиру Путину с предложением упразднить действующую систему госаккредитации как «устаревшую». После начала учебного года дискуссия обострилась. Дело дошло до того, что некоторые вузы начали планировать полный отказ от традиционных лекций и замену их онлайн-курсами. 10 октября состоялось первое заседание рабочей группы по разработке новой системы госаккредитации и лицензирования высших учебных заведений. С этими вопросами журналисты обратились к ректору Санкт-Петербургского Горного университета Владимиру Литвиненко (вуз под его руководством занял 16-е, самое высокое в стране место в предметном рейтинге агентства Quacquarelli Symonds (QS, Великобритания)).

Сегодня практически каждый день политики или учёные высказываются о необходимости усовершенствовать процедуру аккредитации высших учебных заведений России, особенно технических. Это действительно позволит отечественной высшей школе выйти на новый уровень или станет очередным популистским шагом, который ничего не изменит, по крайней мере, в лучшую сторону?

Для повышения качества высшего инженерного образования в стране сегодня, как никогда требуется совершенствование государственного регулирования процесса подготовки кадров. Наша экономика развивается, прежде всего, за счет разработки и внедрения наукоемких технологий, что требует радикального повышения уровня выпускников. Они должны не просто владеть знаниями, позволяющими решать сложные инженерные задачи, но и обладать комплексом дополнительных компетенций и навыков.

Публичные компании ведущих стран мира активно переходят на следующую кадровую систему: бакалавры после окончания вуза работают на предприятии 3 года в качестве стажера, а магистры и специалисты — 2 года. Далее следует процедура аттестации тех и других экспертами профессионального сообщества на звание «Профессиональный инженер». Активно меняется и система предоставления права заниматься проектированием, экспертизой, выполнением других работ по всей технологической цепочке производства. Усиливается персональная ответственность исполнителей. Право на ведение этих работ и персональная ответственность возлагается на физических лиц, имеющих профессиональный статус «Привилегированный инженер», который также присваивается экспертами профессионального сообщества.

Главная задача технических университетов — обеспечить выпускника комплексом знаний и навыков в рамках государственных образовательных стандартов. А задача профессиональных сообществ — получение выпускниками университета практических навыков в период работы на производстве в качестве специалистов-стажеров и дальнейшая сдача ими экзамена для аккредитации на звание «Профессиональный инженер» экспертному совету при профессиональном сообществе производителей.

Проблемы быстрой адаптации инженера — выпускника университета к требованиям рынка не могут быть решены без совершенствования государственного регулирования процесса высшего образования.

У представителей высшей школы довольно много претензий к Рособрнадзору. Он вообще нужен?

Сегодня Министерство науки и высшего образования и Рособрнадзор — две самостоятельные федеральные структуры. Если Рособрнадзор будет заниматься только аккредитацией образовательных программ, то это — одна ситуация. Но если он будет наделен комплексом других обязанностей, связанных с регулированием деятельности университетов, и контролировать исполнение ими своих обязательств, то проблема аккредитации будет явно не главной.

Его работа должна быть построена на иных принципах, это ясно из опыта ведущих стран мира. Требования к образовательным программам, то есть образовательные стандарты по специальностям должны быть гибкими и отвечать минимальным пороговым показателям. Существующие профессиональные образовательные стандарты требуют серьёзного пересмотра, а ведь многие направления их вообще не имеют. Ещё раз — минимальные стандарт — это и есть минимальный порог требований, который должен соблюдать университет любой категории.

Сама аккредитация должна быть организована так, чтобы человеческий фактор был минимизирован, а требования к университету имели четко прописанные цифровые индикаторы. В вопросах качества учебных программ вектор персональной ответственности должен быть смещён в сторону вузов. Целесообразно создать при федеральной структуре (скорее всего, Минобрнауки) государственный совет, где обсуждались бы стандарты образовательных программ. В него могли бы войти представители вузовской общественности и работодателей. Основная функция этих экспертов, знающих и образовательную систему, и производство, — оценка стандартов, разработанных профессиональным сообществом, их оперативная коррекция и контроль соблюдения. И было бы хорошо, чтобы эта работа проходила без излишнего широкомасштабного «пиара».

Вузы страны могут быть разделены по качеству образовательных услуг на три группы внутри профессионального сообщества университетов, имеющих одинаковый профиль подготовки: ведущие, первого и второго уровней. Университеты второго уровня могут вести подготовку по образовательным программам, отвечающим установленным государством минимальным пороговым требованиям. Вузы первого уровня, и, тем более, ведущие (особенно те, которые признаны лидерами на основании оценки международных рейтинговых агентств) должны разрабатывать образовательные программы, качество которых выше минимальных пороговых требований. Создавать условия для реализации унифицированных учебных планов, программ подготовки и повышения квалификации инженеров, как на государственном, так и на межгосударственном уровне. Образовательный цикл подготовки специалистов ведущих университетов должен отвечать современным вызовам и тенденциям отрасли.

Существует мнение, что аккредитация образовательных программ сегодня проводится слишком формально…

Мы сегодня не можем оценить качество выпускника в связи с отсутствием конкретных индикаторов. И одна из причин такого положения дел — значительная формализация требований при аккредитационной экспертизе образовательных программ. Негативное влияние оказывают и существующий подход к экспертизе, когда проверяется процесс подготовки выпускника без оценки конечного результата, и отсутствие единых требований к информационно-образовательной среде вуза.

Образовательные программы, как я уже говорил, должны включать такой раздел как обязательные минимальные пороговые требования. Процедура аккредитации должна практически исключать человеческий фактор и проводиться на основе цифровых индикаторов в рамках системного контроля деятельности университета со стороны Министерства науки и высшего образования или Рособрнадзора, которые используют полномочия, предусмотренные законом «Об образовании».

Сегодня всё больше и больше экспертов критикуют так называемый Болонский процесс, то есть переход на двухуровневую систему подготовки специалистов — бакалавриат и магистратуру. Вопросы по поводу её эффективности появились даже у профессоров из Европы. Они говорят о том, что она хороша для гуманитариев, но совершенно не подходит для технических вузов, которые должны готовить квалифицированных инженеров. Необходимо ли сделать одним из обязательных условий грядущих реформ отечественной высшей школы восстановление специалитета?

Это одна из первоочередных проблем, требующих решения на уровне правительства и Минобрнауки. Действительно, ведущие высшие школы мира сегодня высказываются за переход технических университетов с двухуровневой системы подготовки обратно на специалитет, а классических — на гибкую двухуровневую. Мы — государство, экономика которого существенно отличается от моделей, построенных в странах с постиндустриальной экономикой. Нашим компаниям необходимы инженеры, которые владеют не только теоретическими знаниями и практическими навыками по своей специальности, но и экономикой всей технологической цепочки производства.

А пока возвращения специалитета не произошло, необходимо изменить закон «Об образовании» в части соблюдения профильности подготовки при поступлении в магистратуру после окончания бакалавриата. Отсутствие данного условия позволяет поступать на технические направления лицам, закончившим бакалавриат гуманитарного и естественно-научного профиля.

У высшей школы в любой стране мира всегда есть проблемы. И понятно, что её реформирование носит перманентный характер. Но невозможно решить всё сразу. Какие ещё задачи с Вашей точки зрения сегодня должны составлять оперативную повестку дня для Министерства образования?

Например, финансирование научно-исследовательских работ в вузах. Оно, безусловно, требует совершенствования, поскольку существующее положение дел не позволяет использовать все потенциальные возможности университетов. Инженерное образование без научного обеспечения учебного процесса невозможно! Но использование дорогостоящих лабораторий двойного назначения и в учебном, и научном процессе требует привлечения квалифицированных специалистов. А деньги на эти цели сократились до того, что и прибористов не прокормить.

Есть и другие проблемы. Например, Минобрнауки России перестало требовать от высших учебных заведений обоснования заявляемых цифр приема в вузы и учитывать при их формировании такие показатели, как статус университета, уровень его материальной базы, качественный состав профессорско-преподавательского состава и другие факторы. Тот же объём поступивших в вузы заявок от компаний с государственным участием, субъектов федерации, муниципальных органов.

Далее — аспирантура. Обучение там должно завершаться не выпускной квалификационной работой, а защитой диссертации. Действующий в настоящее время порядок — защита выпускной квалификационной работы, а не кандидатской диссертации, резко сократил подготовку кадров высшей квалификации — кандидатов наук. Материальное положение аспиранта должно быть на уровне не ниже средней зарплаты по региону. Это ведь лучший выпускник, надежда науки и будущий преподаватель университета.

И последнее. Согласно профессиональному стандарту, утвержденному приказом Министерства труда и социальной защиты РФ (приказ от 08.09.2015 № 608н, вводимый в действие с 01.01.2019 года — прим. ред.), профессор в части учебной работы может выполнять только руководство аспирантами. У него отсутствуют такие функции, как чтение лекций для подготовки бакалавров, специалистов, магистров, руководство выпускными квалификационными работами и другие. Для ассистентов (кандидатов наук) не предусмотрено ведение практических занятий для подготовки специалистов (разрешено — только для подготовки бакалавров). Возникает вопрос: какой в этом смысл?

Целый ряд замечаний есть к требованиям по образованию, опыту и стажу практической работы.

Вы сказали о том, что все высшие учебные заведения страны могут быть поделены на три группы. Не станет ли подобная схема приговором для вузов из третьей «корзины»?

Университеты России на государственном и межгосударственном уровне контрастно отличаются по качеству подготовки кадров. В связи с этим давно требуется их государственное ранжирование. Но оно должно проводиться в два этапа. На первом необходимо из вузов, имеющий одинаковый профиль, сформировать консорциумы профильных высших учебных заведений. Их будет порядка двадцати. На втором — ранжировать университеты на основе цифровых индикаторов их деятельности.

Эти индикаторы, разработкой которых надлежит заниматься Министерству совместно с университетским сообществом, должны учитывать показатели международных рейтингов, образовательную деятельность, кадровый потенциал преподавателей, научный потенциал, международную активность, уровень материальной базы, финансовые показатели. Такие стандарты используют многие страны мира при определении перечня ведущих вузов своих стран.

Индикаторы, если они профессионально подготовлены и четко определены цифровыми показателями по каждой категории университетов, — это рыночный государственный механизм. Такой подход — путь к развитию конкуренции, росту качества, выходу на международный уровень. Мы должны создавать современную среду в университете для учебной и научной деятельности. Такой подход, по моему мнению, может превратить каждое высшее учебное заведение в реальный центр интеграции школьного, довузовского и вузовского образования!

Мы должны понимать, что эффективность и действенность государственного механизма регулирования деятельности университета в значительной степени влияет на качество подготовки инженерных кадров. Регулирование должно быть рыночным, основанным на законах, нормативных документах и цифровых индикаторах.

И в заключение. Не хотел бы, чтобы у читателей создалось превратное мнение о необходимости революционных изменений. В целом состояние высшего образования в России ничуть не хуже, чем в других странах. Мы сами себя ругаем, но на самом деле оно требует не хирургического, а терапевтического вмешательства. То есть коррекции, а не коренной перестройки.
Охрана труда это опиум для народа на острове социализма в океане капитализма.
 
10 октября 2018

Министр Максим Топилин в интервью журналу «Бизнес России»: Порядок разработки профессиональных стандартов совершенствуется

- Максим Анатольевич, в одном из майских указов Президента России от 2012 года содержится задача по увеличению числа высококвалифицированных работников. Какой вклад в решение этого вопроса вносит построение национальной системы квалификаций?

- Действительно, перед Правительством России стоит задача обеспечить увеличение к 2020 году числа высококвалифицированных работников, чтобы оно составляло не менее трети от числа квалифицированных работников.

Промежуточные итоги такие: по данным Росстата, численность высококвалифицированных работников в среднем за 2017 год составила 21,1 млн человек, это на 2,09 млн человек больше, чем в 2012 году. При этом их доля в численности квалифицированных работников составила 32,5 %. Нужное соотношение достигнуто, но вопросы профессиональной подготовки наших граждан безусловно остаются в повестке Правительства России.

Наибольшее число высококвалифицированных работников в 2017 году приходится на сферу образования – 3,7 млн человек (17,3 %), обрабатывающего производства – 2,6 млн человек (12,4 %), государственного управления и обеспечения военной безопасности, социального страхования – 2,5 млн человек (11,7 %), деятельности в области здравоохранения и социальных услуг – 1,9 млн человек (8,8 %), торговли оптовой и розничной, ремонта автотранспортных средств и мотоциклов – почти 2 млн человек (9,3 %), а также в сфере деятельности профессиональной, научной и технической – 1,6 млн человек (7,6 %).

Правительство России реализует целый комплекс мероприятий для создания условий для роста числа высококвалифицированных работников. По линии Минтруда России это, прежде всего, разработка профессиональных стандартов, выстраивание системы независимой оценки квалификаций, развитие на территории страны движения рабочих кадров WorldSkills.

- Каковы последние данные по количеству разработанных профстандартов?

- На середину сентября приказами Минтруда России утвержден 1 191 профессиональный стандарт, в основном затрагивающий машиностроение, энергетику, наноиндустрию, сельское хозяйство, космическую отрасль, атомную промышленность, жилищно-коммунальное хозяйство, образование, здравоохранение и ряд других сфер.

Нас радует, что профессиональные сообщества становятся все более активными в вопросе разработки профстандартов – они заинтересованы в данной работе и выходят с инициативой подготовки таких документов. В этом году за счет собственных средств разработчиков разрабатывается в два раза больше профстандартов, чем за бюджетные средства (91 и 44 профстандарта соответственно).

Отмечу и еще один положительный момент: принятые профессиональные стандарты пересматриваются, поскольку меняются технологии и форматы работы. В будущем работа по актуализации профстандартов будет расширяться. Если в этом году проводится актуализация около 80 профстандартов, то в следующем году таких стандартов станет более 100.

Важно, что как в новые, так и актуализируемые стандарты включаются требования, так или иначе связанные с развитием цифровой экономики.

- Можете подробнее рассказать об учете цифровых технологий при разработке и актуализации профстандартов?

- Уже сейчас в 90 % утвержденных профстандартов предусмотрены «цифровые» умения и знания.

Если говорить о требованиях к специалистам в области ИТ, то на середину сентября утверждено 27 соответствующих профстандартов и в этом году актуализируются восемь (например, специалист по технической поддержке информационно-коммуникационных систем, специалист по дизайну графических и пользовательских интерфейсов, системный программист).

ВНИИ труда Минтруда России совместно с РЭУ им. Г.В. Плеханова при участии советов по профессиональным квалификациям, Национального агентства развития квалификаций формирует систему мониторинга профессий, в том числе с учетом появления и развития современных цифровых технологий. Для этих целей используются разнообразные методы – от опросов экспертов (включая технологические форсайты) до технологии Больших данных.

Выявленные изменения в требованиях или появление новых квалификаций должны учитываться в профессиональных стандартах. Поэтому Минтрудом России подготовлены соответствующие изменения в нормативные документы, определяющие порядок разработки профстандартов.

- Вы упомянули о движении WorldSkills. В чем заключается вклад его российского оператора в развитие системы квалификаций?

- При разработке требований к квалификациям мы смотрим в том числе на современные международные профессиональные стандарты.

Союз «Агентство развития профессиональных сообществ и рабочих кадров «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» обладает нужной экспертной базой, поэтому с февраля этого года он официально принимает участие в разработке новых и актуализации действующих профессиональных стандартов с учетом стандартов международного движения «Ворлдскиллс».

В частности, с участием Союза актуализированы требования к профессиям электромонтажник, системный администратор информационно-коммуникационных систем, графический дизайнер.

Кроме того, Союз вносит существенный вклад в популяризацию рабочих профессий за счет проведения соответствующих соревнований среди молодежи во всех регионах страны.

Так, в 2017 году в рамках чемпионата «Молодые профессионалы» приняли участие почти 13,9 тыс. конкурсантов и 14,3 тыс. экспертов, повышение квалификации прошли более 5 тыс. мастеров производственного обучения по профессиям, требующим среднего профессионального образования.

В этом году в соревнованиях приняли участие уже 17,3 тыс. конкурсантов и 20,5 тыс. экспертов, запланировано повышение квалификации 5,1 тыс. мастеров производственного обучения по 53 профессиям.

Помимо этого, Союз участвует в работе по независимой оценке квалификации, нового элемента национальной системы квалификаций.

С целью организации независимой оценки квалификации в рамках проведения демонстрационного экзамена советами по профессиональным квалификациям в области гостеприимства, финансового рынка и жилищно-коммунального хозяйства и Союзом «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» подписаны соглашения о признании демонстрационного экзамена по стандартам Ворлдскиллс Россия.

Также Союзу «Молодые профессионалы (Ворлдскиллс Россия)» присвоен статус центра оценки квалификаций (ЦОК) в индустрии гостеприимства. В прошлом году в проекте приняли участие семь регионов (Москва, Свердловская, Тюменская, Курганская, Ивановская и Тамбовская области, Красноярский край). В них прошли демонстрационные экзамены по шести компетенциям Ворлдскиллс: администрирование отеля, поварское дело, кондитерское дело, хлебопечение, ресторанный сервис и туризм, соответствующие профессиональным квалификациям в индустрии гостеприимства.

Включение демонстрационного экзамена по стандартам «Ворлдскиллс Россия» в независимую оценку квалификации позволяет обучающимся до завершения обучения в образовательной организации подтвердить уровень квалификации и по итогам получить «Паспорт компетенций Skills Passport». По итогам теоретического и демонстрационного экзаменов выдается свидетельство о квалификации.

- Построение системы независимой оценки квалификации только набирает обороты, но можно ли уже говорить о каких-то результатах?

- Действительно, реализация нового механизма оценки квалификации началась не так давно – с 2017 года, но уже можно обозначить некоторые промежуточные итоги.

В этой работе важнейшую роль играют объединения работодателей и профессиональные сообщества. С их помощью удалось организовать работу 275 центров оценки квалификаций на территории 51 региона.

Самыми активными в части проведения независимой оценки квалификаций являются советы по профессиональным квалификация в области лифтового хозяйства, сварки, финансового рынка, наноиндустрии, строительства и железнодорожного транспорта.

Требования к ЦОК предусматривают наличие квалифицированных экспертов. Только в 2017 году с целью кадрового обеспечения проведения профессиональных экзаменов в СПК было подготовлено около 2,3 тыс. человек. Наиболее активно данную работу проводили советы финансового рынка, в области сварки и в лифтовой отрасли, сфере подъемных сооружений и вертикального транспорта.

На середину сентября оценку квалификации прошли почти 18,7 тыс. граждан, из них успешно сдали экзамены и получили свидетельства о квалификации свыше 17 тыс. человек.

Да, не всем удается успешно пройти профессиональный экзамен. Анализ заключений, выданных соискателям, не сдавшим профессиональный экзамен, позволяет выделить основные проблемы, не позволяющие подтвердить искомую квалификацию. Это, во-первых, дефицит знаний и умений, необходимых для выполнения трудовых функций, и, во-вторых, недостаточный опыт профессиональной деятельности, снижающий качество выполнения заданий практической части профессионального экзамена.

Это говорит о том, что в вопросе развития квалификаций необходимо совершенствование подготовки на всех уровнях профессионального образования, причем с учетом современных требований к квалификациям, изложенных в профессиональных стандартах.
Охрана труда это опиум для народа на острове социализма в океане капитализма.
 
24.10.2018
Власти решили принять закон о фитнесе в России
Пока граждан в клубах тренируют как хотят

Автор: Любовь Кулябко


ЗОЖ, то есть здоровый образ жизни, — это давно уже не просто мода, а некий стандарт для человека, претендующего называться нормальным. Заниматься фитнесом или как минимум иметь абонемент в какой-нибудь клуб — это актуально, а главное, правильно. Инстаграмы красавиц с упругими попами, фотки в соцсетях из тренажерного зала с увесистой гантелькой наперевес подстрекают бежать наперегонки до первого фитнес-клуба и качаться-качаться-качаться.

Фитнес-индустрия культивирует образ успешных людей с идеальным телом, получить которое можно за несколько месяцев тренировок. Понятно, что плата за стройность или мускулы велика. Вот только зачастую вы отдаете деньги в неумелые руки и в погоне за стройными формами можете запросто потерять здоровье.

По оценкам Росстата, в России физкультуслугами в 2017 году воспользовались больше 5,2 миллиона человек. В столице в прошлом году фитнесом занимался каждый третий москвич. Число людей, которые предоставляют эти услуги, по всей стране — больше 26 тысяч человек в 6000–7000 клубах. Всего в прошлом году россияне заплатили за фитнес 72 018 миллионов рублей. Однако в правовом поле таких заведений, как фитнес-клубы, не существует вообще. В законе «О физической культуре и спорте» нет даже такого слова. Нет и профессии «фитнес-тренер», нет профессиональных стандартов. Фактически фитнесом можно назвать прыжки с бубном вокруг костра — движуха же! Отсюда соответствующее внимание к клиенту.

Далеко не в каждом фитнес-клубе у вас спросят справку о состоянии здоровья или даже просто поинтересуются: а можно ли тебе вообще ланью скакать по степ-платформе, или сердечко может не выдержать? Печальные или даже летальные случаи — не редкость в фитнес-индустрии. Простой опрос знакомых и поиск по социальным сетям позволили выявить уйму травмированных граждан.

«Купила абонемент в фитнес-клуб. Попросила администратора провести экскурсию, показать залы. О технике безопасности и использовании фитнес-оборудования речи не было. Вчера на аэробной тренировке грохнулась со степ-платформы со всего размаха на коленку. Тренер сделала замечание, мол, почему степ не проверяешь. Оказывается, там есть внизу черные штучки, которые все должны быть в порядке, а если одна не в порядке — то можно нехило навернуться. Утром появился огромный синяк, не могу наступать на ногу».

Некоторые занимаются физкультурой в прямом смысле до потери пульса. Антилидером, судя по новостям, стал Омск: там за 2016 год сразу трое молодых людей (двум не было и тридцати) погибли во время тренировок «для настоящих мужчин». Причина у всех была одна — проблемы с сердцем. В Петербурге в этом году двое пожилых людей отправились в мир иной во время тренировки.

Отдельная история — бассейны. Вы будете сильно удивлены, но в один из самых дорогих и гламурных фитнес-клубов Москвы при записи в бассейн не нужна справка. Да-да, вы платите около 60 тысяч в год и совершенно спокойно плаваете рядом с потенциальными обладателями грибков и прочих хламидий. Причем, по наблюдениям моих коллег, в заведениях советского формата с администратором тетей Зиной размера и возраста 60+ справку будут спрашивать при каждом посещении бассейна. Как итог — отзывы клиентов, от которых не знаешь, смеяться или плакать.

«Бассейн пришлось бросить, вода имела 2 состояния: только налили и она очень холодная или уже согрелась и стала мутноватая зеленоватая, со склизким дном. Последней каплей стало, когда в этом бассейне ко мне прицепилась какая-то кожная хрень. Живот дико чесался, потом облез и потрескался до крови».

«Хожу в фитнес-клуб, там есть бассейн. Справки не нужны, дети и взрослые купаются вместе. Вода ничем не пахнет — ни хлоркой, ни другой химией. И какая-то мутноватая...»

Впрочем, современный фитнес базируется не только на огромных деньгах, но еще и на лени клиентов. Одна из последних удачных попыток монетизировать представления о красоте — фитнес-тренировки через Инстаграм. Теперь тренеру даже не надо вас видеть, не то что интересоваться сердечным здоровьем. Все, что делают гламурные специалистки в лосинах с пуш-ап-эффектом, — скидывают клиенту программы тренировок за две-три тысячи рублей с прописанным питанием и приседаниями. А там — трава не расти, точнее, клиент хоть умри, ведь следить за своим здоровьем, ритмом, пульсом и правильностью выполнения упражнений придется самому. Думаете, что каждая из таких инструкторш имеет за плечами физкультурный вуз или хотя бы идеальное тело без складок и бочков? Меня терзают смутные сомнения. По запросу «раскрутить фитнес-инстаграм» в первой же ссылке новичкам дают совет: «...научитесь пользоваться простыми программами для обработки фото на телефоне». Вот и весь секрет. Клиенты, увы, этого не понимают. Отсюда довольно печальные истории:

«Убила колени и тазобедренный сустав с таким тренером. Была дурой и повелась на программу одной фитоняши в инсте. Как оказалось — я не одна такая, нашла еще нескольких ее жертв. И у всех есть проблемы. Вся беда, что у нее нет образования фитнес-тренера и она кидала всем одну программу без учета индивидуальных особенностей».

В результате одни сушатся до состояния воблы, а другие прыгают и отжимаются на каждом шагу в погоне за аморфной мечтой о красивом теле. И все это по советам тренеров, часть из которых не имеет никакого профильного образования. Мы вряд ли доверим свою жизнь врачу без медицинского диплома, но почему-то легко отдаем свое здоровье инструктору, скачавшему программы тренировок из Интернета.

В скором времени ситуация может измениться. 24 октября в Общественной палате России прошли нулевые чтения законопроекта, вносящего изменения в упомянутый выше закон, а в начале декабря пройдет первое чтение уже в Госдуме. В поправках четко прописано, что такое «фитнес» и чем он отличается от других видов физических нагрузок. Кроме того, предполагается, что экспертный совет при Госдуме разработает нормы для регулирования сферы, а центр подготовки спортивного резерва вместе с Министерством спорта — профстандарт для «специалиста по фитнесу». В законопроекте будет прописано, что фитнес — это услуга платная. И да, теперь это занятия не «с привлечением тренера», а под «его руководством». Кроме того, уточняется, что услуги будут оказываться в соответствии с национальными и профстандартами, «принимаемыми с учетом норм, утвержденных общероссийской общественной организацией в области фитнеса».

— Мы сейчас говорим не об аккредитации учреждении, а о профессиональном соответствии специалистов, — рассказала зампредседателя комиссии Общественной палаты России по физической культуре и популяризации здорового образа жизни Елена Истягина-Елисеева. — Сейчас даже в трудовой книжке непонятно что пишут. Тренеры? Это другая отдельная профессия. Нет стандарта, которое покажет качество данного специалиста. Тем, кто не имеет соответствующего образования, придется пойти и учиться. А то, что люди обучаются своей профессии, — это нормально.

Это значит, что, придя в зал, можно будет проверить, в профессиональные ли руки вы отдаете свое тело. Правда, спрос на этом рынке все еще превышает предложение. А значит, без установления штрафов (и немалых!) этот законопроект будет препятствием, которое любой тренер с легкостью перепрыгнет.
Охрана труда это опиум для народа на острове социализма в океане капитализма.
 
25 октября 2018
Секс и анаболики: тренер из Челябинска рассказал, что на самом деле происходит в тренажёрном зале

Наш герой — мастер спорта по жиму лёжа. Он уже семь лет в профессии: тренируется сам, тренирует других, экспериментирует с «фармой» и формой. На условиях полной анонимности челябинский атлет рассказал нам всю правду об анаболиках, сексе с клиентами и образовании инструкторов в спортзалах.

— Сколько ты уже работаешь персональным тренером и как пришел в эту профессию?

— Семь лет стажа у меня. Началось все с прокачки себя. В какой-то момент были серьезные жизненные трудности, и, чтобы безопасно слить накопившуюся во мне агрессию, я пошел в зал. Я быстро спрогрессировал. Месяца за 3–4 пришел в отличную форму — в такую, ради которой некоторые пашут год и больше. Мне реально это легко далось. На тот момент я работал в продажах и просто регулярно ходил в зал. Как-то, уже после того, как я подкачался, ко мне в кафе подошел знакомый и сказал:
— Нифига ты поменялся! Ты что, фитнес-тренером работаешь?
Я ответил, что просто тренируюсь сам. Но после этого задумался — а почему нет? Меня прямо переклинило на этом.

— Образование какое-то для этого пришлось получать?

— Нет. Я перечитал тонны литературы. Давалось всё легко — просто потому, что нравилось. Никаких нервов и зубрёжки. Что я узнавал, пробовал на себе. Затем начал работать с другими людьми: помогал, подсказывал, смотрел на результаты. И в итоге пришел к профессии персонального тренера.
В какой-то момент мне пришлось поменять зал. В новом сказали: нет сертификата — гуляй. Взяли просто администратором. Я начал копить деньги на курсы в Екатеринбурге. Только вот не учел, что обучение будет длиться две недели. И всё это время надо где-то жить и что-то есть. На это денег не было.
Сертификат на курсах выдавали только после успешно сданного экзамена. И я просто напросился на него: мол, давайте я приеду через две недели и всё сдам. Они там, конечно, обалдели. Сказали, что это полнейший бред, так никто не делает, это невозможно, и я обязательно провалюсь. Сдал с первого раза на 100%, единственный. А сертификат так и не пригодился: в зале, где я работал админом, уволился тренер. Меня без всяких бумажек взяли на его место.

— То есть наличие или отсутствие сертификата не помогает отличить хорошего тренера от плохого?

— Вообще не помогает. Вся система образования в нашей стране построена на саморазвитии. Информацию, которую тебе дают на каких-то курсах, — это база. Нужно постоянно наращивать на нее новые знания самостоятельно. Так же и в тренерстве. Если тренер пользуется только базовыми знаниями — это шлак. Он может быть хорошим продажником и иметь кучу клиентов, но прогресса не добьется. На фоне других такой человек будет выглядеть успешным идиотом. И таких много.
Плохой тренер пришёл в зал из офиса. Он думает, что это легче: меньше заморочек, начальник не шлёпает, а когда нет клиента — можно позалипать в телефон. Тренировка у плохого тренера это либо готовый шаблон, либо на ходу выдуманный набор упражнений — чтобы клиент чувствовал, что он впахивает. Но по факту — это вытягивание денег и бесполезняк.
Для хорошего тренера клиент — всегда загадка. Нужно понять, что сработает для каждого конкретного человека, подготовить для него индивидуальную программу и план питания, замотивировать на успех.
В час пик, когда в зале полно народу, плохой тренер будет упорно ждать своей очереди на тренажер. В итоге эффективность тренировки в разы снизится. Хороший тренер сбережет время своё и клиента и найдет альтернативу.

— Важна ли внешность для тренера?

— Скорее нет, чем да. Я не знаю, как выглядят тренера в других городах. Могу оценить только по Instagram, но там-то все красивые. В Челябинске тренера выглядят плохо, зачастую даже хуже своих клиентов. У нас сейчас вообще переизбыток людей в этой сфере. Все рвутся из офисного планктона в фитнес-тренеры. Те, кто выглядит хорошо, уже давно пристроены. Остальным залам приходится выбирать из того, что осталось.
Тренер — это совокупность качеств: хорошая форма, приятная внешность, умение себя преподнести, наличие знаний и навыков. В текущей ситуации залы вынуждены брать в штат людей, у которых развито только одно из этих качеств.
Но если тренер выглядит плохо, это не значит, что он не поможет клиенту. Есть спортсмены в возрасте, которые уже своё оттренировали и отсоревновали. Выглядеть хорошо — это уже не их тема. Но это не мешает им быть прекрасными тренерами.

— Пару недель назад 22-летнюю пауэрлифтершу из Златоуста осудили на год условно за посылку с анаболиками из Беларуси. Справедливо ли это?

— Думаю, девочка пострадала ни за что. Во всем мире анаболики используются. Особенно при подготовке к соревнованиям. Без дополнительной фармакологической поддержки ты дальше местечковых турниров не сдвинешься.
И, кстати, многие спортсмены заказывают «фарму» именно из стран, где анаболики не запрещены. Но у нас такое государство, которое следит за всем. Если есть наводка или нужно выполнить какой-то показатель, они это сделают.
Анаболические средства — вещества, действие которых направлено на ускорение, образование и обновление структурных частей клеток, тканей и мышечных структур (источник — Wikipedia.org).

— То есть все спортсмены-участники соревнований используют анаболики?

— Практически все. В том же пауэрлифтинге есть так называемый «чистый» дивизион, где проводят допинг-контроль. По идее там должны выступать только «чистые» атлеты. Но некоторые из них лукавят. Грубо говоря, до соревнований они длительное время используют фармакологию, увеличивают мышечную массу и силовые показатели, а потом чистят организм и идут выступать. Это стрёмно, потому что кто-то тащит на своей генетике, а эти красавчики заряжаются, чистятся и выдают вау-результат.

— Что анаболики дают спортсмену?

— Это буст (от англ. boost — увеличение — быстро прокачать, сделать апгрейд чего либо. — Прим. автора). Ты разгоняешь свой организм, наращиваешь силу, выносливость, мышечную массу. Но! Это не какая-то магия. Ничего не будет работать, если не впахивать. Фармакология ускоряет определенные процессы в организме. Но как можно ускорить рост мышечной массы, если ты не тренируешься? Волшебных таблеток не существуют. Все препараты работают, только если работаешь ты сам: тренируешься, качественно питаешься, хорошо восстанавливаешься и следишь за гормонами и здоровьем.

— Это все хорошие моменты. А что насчет плохих? Говорят, у атлетов с эрекцией проблемы.

— Смотри, на курсе атлет находится два–три месяца обычно. После этого нужно восстановление с помощью простых аптечных препаратов: витаминов, минеральных комплексов и гормонотерапии. После курса с тебя как будто розовые очки снимают. Это самое ужасное время в жизни любого спортсмена. Накатывает апатия, ничего не хочется, ты вялый и даже не смотришь на женщин. А если не хочешь и не смотришь, то и эрекции не возникает. «У спортсменов не стоит» — это не миф, а этап. И он проходит, если всё делать правильно. Нужно следить за гормонами, регулярно сдавать анализы и восполнять необходимое.

— Во время самого курса какие проблемы могут возникать?

— Побочек много, и у каждого они возникают (или не возникают) по-разному. Зависит это от уровня гормонов опять же. Это могут быть: угревая сыпь, облысение, кожа жирная становится, появляется агрессия, высокое давление или температура тела. А если курсит идиот, да еще и на каких-то непонятных препаратах, могут возникнуть серьезные проблемы со здоровьем.
Вот ему мужики в зале сказали, что так надо, и он сделал. В итоге весь покрылся прыщами, его залило, как свинью, набрал 13 килограммов не пойми чего и ходит довольный — «зато я сильный». Естественно, на восстановление такие персонажи тоже забивают. И хорошо, если он просто жирным остался или наоборот всё слил. Но такие действия вообще могут к летальному исходу привести: это же нагрузка на сердце, загустение крови, риск возникновения тромбов. А если человек использует фармакологию и при этом активно бухает, печень он может выплюнуть очень быстро. Поэтому, наверное, у нас анаболики и запрещены. Даже за склонение к употреблению спортивной фармакологии есть статья в Уголовном кодексе.

— А что с прогрессом? Когда перестаешь употреблять анаболики, эффект остается?

— Тут опять всё дело в восстановлении. Если не уделить этому должного внимания, можно запросто слить то, что набрал за курс. Часто на форумах об этом пишут: «Слез с курса и всё потерял». Ну это потому что ты идиот. Если ты всё делаешь грамотно, потери будут не очень большие. Слил больше 50%, значит прокосячил, пожалел денег, забил на режим и потерял время.

— Кто-то из твоих клиентов просил тебя провести им курс?

— Регулярно. Я на это отвечаю просто: я не врач и делать этого не буду. Могу только рассказать обо всех опасностях и побочках: это то, о чём обычно не пишут в рекламных статьях и буклетах. Где взять анаболики — тоже не подскажу.

— Что ты думаешь о синтоле?

— Это жесть. Это очень токсичный, ядовитый препарат. Делается это тупо ради визуала. Как девочки себе с..ьки вставляют, так и синтольщики себе вставляют бицепсы — просто масло вгоняют под мышцу. Это никогда ни к чему хорошему не приведет. Профессионалы такое тоже практикуют: слегка подкалывают отстающие мышцы, чтобы придать им нужный объем. Таких людей стараются не допускать на соревнования. Мое мнение — это треш. Люди себя просто уродуют.
Синтол (Памп-н-Поуз) — неанаболический препарат, применяемый для локального увеличения объема мышц и придания им идеальной формы (источник — Sportwiki).

— Смеются ли тренеры над клиентами: над полными или очень худыми, которые мечтают стать Шварценеггером?

— Нет. Это давно прошло. Полные люди, худые люди — это просто люди, обыденность. Повышенное внимание привлекают, наоборот, подкачанные клиенты. Приходит такой в зал, и ты смотришь на него с профессиональной точки зрения: пытаешься понять, как он добился такой формы, что делает для ее поддержания.
А негатив вызывают не очень умные люди, которые лезут с вопросами во время тренировки — моей или той, что я веду в данный момент.

— Секс с клиентами — это нормально?

— Для кого-то — да. Недавно ко мне пришла тренироваться девушка. Так вот, в предыдущем зале тренер предложил ей два способа оплаты услуг: натурой или наличкой. Она ему втащила и ушла. Это аморально, но нормально — в том плане, что случается сплошь и рядом. Некоторые, особенно молодые неженатые мужчины, идут в тренеры ради секса: классно же — девушки в легинсах ходят, попа в обтяжку.
Я больше скажу: клиенты тоже порой приходят в зал не за фигурой. Девочки приходят за качками, мальчики — за фитоняшами. И на мой взгляд, это лучше, чем искать себе пару в ночном клубе: там бухают, а в зале спортом занимаются и оздоравливаются. Главное, чтобы это всё в вульгарщину не превратилось. Если девушка пришла в зал раздвигать ноги и привлекать к себе внимание всех вокруг — пусть лучше в ночном клубе это делает.
Изменено: AGVeles - 25 Октября 2018 6:29
Охрана труда это опиум для народа на острове социализма в океане капитализма.
 
 
22.10.2018
Учитель? Докажи
Российских педагогов ждут испытания на профпригодность

Текст: Ксения Колесникова


В российских школах сегодня более 15 миллионов учеников и 1,5 миллиона педагогов. Скоро и тех, и других ждет своя аттестация: по словам министра просвещения Ольги Васильевой, новая система аттестации учителей станет обязательной уже с 2020 года. Чем она отличается от ЕГЭ? Кто поставит оценку учителю?
- Цель - не "найти и наказать", а понять, как повысить качество преподавания в школах. Для этого нужно получить объективные данные: как педагоги знают свой предмет, могут ли мотивировать ученика или, к примеру, выстроить индивидуальную образовательную траекторию, - рассказал проректор Московского государственного психолого-педагогического университета Андрей Милехин. - Первый этап апробации новой модели аттестации уже прошел в 19 регионах: ее тестировали на практике 615 учителей и 462 студента педвузов. От них мы получили более 12 тысяч предложений, замечаний, вопросов. Доработанная, но не окончательная версия модели сейчас проходит широкое общественное обсуждение.

Какой будет аттестация по новым правилам? В ней планируется несколько элементов, но среди ключевых - Единые федеральные оценочные материалы.

Если коротко - ЕФОМы. Для обычного "уха" эта аббревиатура пока еще звучит странно. Но через пару лет она станет такой же привычной, как и ЕГЭ. Учителям предложат отправить экспертам на проверку видеозапись своего урока, писать тесты по своему предмету и решать так называемые "педагогические кейсы".

Первый "блок" - письменная работа по предмету, на выполнение которой в апробации отводилось два часа. К примеру, учитель математики будет не только решать уравнения и выводить производные. В ход пойдут и методические задачки: найти ошибку в решении школьника, помочь ее исправить и поставить адекватную оценку. Составить план урока, выстроить материал так, чтобы ребенок его усвоил… Да много чего еще. И если ЕГЭ нацелен на проверку конкретных знаний, то у единых заданий для учителей задач гораздо больше.

"Обкаткой" Единых федеральных оценочных материалов параллельно занимается и Рособрнадзор.

- Ключевая задача в том, чтобы разработать и апробировать инструменты для оценки предметных и методических компетенций учителей, - говорит заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзор Музаев. - Какими должны быть эти материалы, инструменты и технологии для проведения объективной оценки квалификации педагога? Это вопрос, на который мы сейчас ищем ответ.

В планах до 2020 года - разработка ЕФОМов по всем школьным предметам. Апробация первых из них уже идет полным ходом: в ближайшие недели Рособрнадзор проведет всероссийское исследование компетенций, в котором будут участвовать более 20 тысяч учителей из 68 регионов. В фокусе - русский язык и литература, математика и информатика, история, обществознание, экономика, право. При этом будут учитываться условия работы педагогов: тип школы, в небольшом селе или мегаполисе, стаж, возраст… Всем участникам исследования ведомство также предложит оставить отзыв: что они думают о содержании и форме, в которой проходила "оценка".

- Результаты исследования будут обезличены: по сути, это не мы тестируем учителей, а учителя тестируют новую систему, - подчеркнул Анзор Музаев. - То есть на данном этапе это никак не отразится на профессиональной репутации педагогов. Подчеркну: никаких наказаний, увольнений, лишения премий в школах быть не должно.

Еще один "блок", который предполагается в аттестации, - это оценка психолого-педагогических и коммуникативных компетенций. Здесь учителю предлагается записать свой урок на видео. Для этого подойдет даже смартфон.

- Независимые эксперты просмотрят запись и оценят, как педагог работает с детьми. Будут учитываться несколько аспектов: воспитание, мотивация, индивидуальный подход, формирование у ребенка навыков, необходимых для учебы. К примеру, как научить его искать и анализировать информацию, - говорит Андрей Милехин. - Кроме видеоурока нужны будут образцы самостоятельной работы учеников. Например, несколько (пара-тройка. - Прим. ред.) решенных примеров с выставленной за них оценкой. Плюс - анализ учителя собственной работы на уроке.

И последний "блок" - решение "педагогического кейса" на компьютере. Дается ситуация из реальной жизни. Например, в школу приходит новая девочка из неблагополучной семьи. Класс ее не принимает. Как ей помочь? Учитель составит план действий.

На выполнение всех заданий у педагога уйдет минимум четыре часа, но в разные дни. Однако действующая система аттестации, по оценкам экспертов, отнимает гораздо больше времени и при этом неэффективна. Приходится собирать килограммы разных бумаг: грамоты, сертификаты, благодарности. В одном регионе, чтобы аттестоваться на соответствие занимаемой должности, учитель должен набрать 10 баллов, в другом - 600. Где-то учитываются результаты учеников, где-то упор сделан на количество сертификатов о прослушанных формально курсах. Итог? Как показывают опросы, только 8% учителей считают, что аттестация реально влияет на их карьерный рост. Новая система кардинально изменит ситуацию.

Зачем нужна аттестация учителей? Вовсе не для того, чтобы найти ошибки и наказать. Главное - понять, как повысить качество преподавания в школах
Профессиональный экзамен на основе единых заданий предлагается сдавать всем выпускникам педвузов - это станет "входом в профессию". Затем через какое-то время учителю нужно будет подтвердить соответствие занимаемой должности, сдав ЕФОМ. А если преподаватель не сможет пройти аттестацию? Его отправят доучиваться и повышать квалификацию.

В аттестационный "портрет учителя" входят еще три элемента, но собирать их будет администрация школы: справка работодателя, анализ образовательных результатов учеников, мнения выпускников. За все максимально можно набрать 100 баллов. До 60 - за прохождение ЕФОМ. Еще 20 баллов "подарят" успехи учеников, а условия профессиональной деятельности - максимум 5. И еще 15 баллов могут принести индивидуальные достижения учителя.

Все это будет органично встроено в Национальную систему учительского роста, которую министерство просвещения разрабатывает по поручению президента. Карьера учителя пойдет как по горизонтали, так и по вертикали. И если просто учитель может качественно обучать по основной программе, то "старший" - разрабатывает индивидуальные, вариативные и коррекционные программы, "ведущий" - выступает наставником, координирует работу педагогов, психологов, дефектологов.

- Как учитель может развиваться? Стать завучем? Директором? И все? Очевидно, что нам нужна новая система, которая позволит сохранить свой статус преподавателя и профессионала, не переходя на административные должности. В будущем я хочу брать под крыло молодых специалистов, руководить методическим объединением или кафедрой в рамках школы. И чем выше по этим ступенькам учитель будет подниматься, тем большую зарплату он должен получать, - считает призер конкурса "Учитель года-2018", историк Илья Казанцев. Сама модель еще может сильно измениться: ее общественные обсуждения идут на сайте ЕФОМ.рф до 9 ноября. Министерство просвещения обсудит ее детали на всероссийской конференции.

Прямая речь
Татьяна Голикова, вице-премьер:
- В рамках нацпроекта "Образование" мы намерены направить на повышение квалификации педагогов 15 млрд рублей. Это возможность за будущие года подготовить и переподготовить порядка 50% педагогов, дать им такую возможность получения новых знаний в наших высших учебных заведениях.

Ольга Васильева, министр просвещения:
- В каждом регионе будут созданы центры непрерывного развития профессионального педагогического мастерства. Они могут создаваться на базе институтов повышения квалификации, развития образования. Эти центры будут образовывать единую сеть, и при них будут открыты аккредитационные центры.
Изменено: AGVeles - 25 Октября 2018 6:57
Охрана труда это опиум для народа на острове социализма в океане капитализма.
 
30.10.2018
У инструкторов проверят водительские права
Автошколам запретили нанимать граждан, злостно нарушавших ПДД


Минтруд впервые ввел требования к инструкторам по вождению: их водительский стаж должен составлять минимум три года, а в течение последних пяти лет у них не должно быть случаев лишения прав. Таковы нормы нового профессионального стандарта. Преподавателей, не соответствующих требованиям, будут выявлять органы Рособрнадзора и ГИБДД.

28 октября вступил в силу приказ Минтруда №603н, утвердивший новый профессиональный стандарт — «мастер производственного обучения вождению транспортных средств». Документ разработан специалистами МАДИ, Межрегиональной ассоциации автошкол (МААШ) и других организаций.

До сих пор регламентированных требований к инструкторам по вождению не было, рассказала “Ъ” президент МААШ Татьяна Шутылева. В ПДД сказано лишь, что наставник должен иметь права той же категории, в рамках которой проводит обучение, а также «документ на право обучения вождению». В отсутствие конкретики автошколы требовали при приеме на работу свидетельство о прохождении дополнительного профессионального обучения, поясняет госпожа Шутылева. Такие курсы организуют нередко сами образовательные организации, имеющие соответствующую лицензию: 250 часов для профессиональной подготовки начинающих инструкторов и 16 часов — для уже действующих мастеров в рамках повышения квалификации.

Отныне автошколы могут нанимать лишь специалистов, которые соответствуют профстандарту, поясняет Татьяна Шутылева. Документ, в частности, говорит, что инструктор должен обладать дипломом как минимум о среднем профессиональном образовании. При этом он должен знать «устройство и конструктивные особенности эксплуатируемых автомобилей», разбираться в «принципах работы типовых электрических устройств автомобиля», понимать «возрастные особенности обучающихся». Водительский стаж наставника должен составлять не менее трех лет, у него не должно быть случаев лишения прав в течение последних пяти лет.

Добросовестные автошколы будут соблюдать требования профессионального стандарта, уверена госпожа Шутылева: «Нужно провести ревизию — если выявятся лишенные прав, с ними придется расстаться». По оценкам МААШ, сегодня в России работает около 100 тыс. мастеров производственного обучения вождению. Автошколы на соответствие стандарту проверят региональные структуры Рособрнадзора, говорят в МААШ. В пресс-службе ведомства “Ъ” пояснили: наличие среднего профессионального (или высшего) образования у педагога и соответствие его стандартам, установленным законом, и так проходит проверку. Контроль будут вести и подразделения ГИБДД. Контроль, по данным “Ъ”, скорее всего, будет устроен так: если автошкола хочет получить заключение о соответствии программам обучения и один из инструкторов не соответствуют стандарту (например, был недавно лишен прав), его просто не учтут при расчете допустимой квоты выпускников. При ее превышении учеников образовательной организации не допускают на тестирование.

Татьяна Шутылева, в свою очередь, напомнила, что порядок выдачи заключений и согласования программ до сих пор нормативно не установлен. Соответствующий приказ МВД, напомним, готовится ГИБДД с 2017 года, для его разработки пришлось даже вносить изменения в указ президента, сейчас документ находится на согласовании. Без него, отмечает госпожа Шутылева, применять санкции в отношении автошкол, превысивших квоту выпускников, невозможно.

Требования к инструкторам автошкол — часть большой реформы образования кандидатов в водители, которая ведется с 2013 года. Введены новые категории прав, усложнены правила приема экзаменов. Недавно ГИБДД предложила объединить экзамены «город» и «площадка» в единый тест — против этого выступили многие автошколы и даже некоторые руководители подразделений ведомства (свою позицию по этому поводу они высказали в ходе прошедшего на прошлой неделе ведомственного совещания в Сочи). Госавтоинспекция от идеи пока не отказалась: проект постановления правительства готовится для отправки на оценку в Минэкономики.
Охрана труда это опиум для народа на острове социализма в океане капитализма.
 
09.11.2018
В России появится новая профессия
Текст: Марина Гусенко

Новая профессия - цифровой куратор - появится в России в ближайшее время. Разработан профессиональный стандарт для нее. Раньше такой профессии в нашей стране официально не существовало.

Цифровой куратор - это консультант в области цифровой грамотности. Такие специалисты будут обучать, прежде всего, пожилых людей пользоваться цифровыми ресурсами, помогут им освоить электронные способы платежей за коммунальные услуги, научат вести документооборот в электронном виде и многому другому.

Разработан профстандарт для цифровых кураторов Советом по профессиональным квалификациям в сфере безопасности труда, соцзащиты и занятости населения, созданным на базе ВНИИ труда, и Российским обществом "Знание".

Какие настроения царят на рынке труда в преддверии зимы
"Запрос на такую профессию есть. Это подтверждается исследованиями, которые проводил по нашему заказу ВЦИОМ", - отметила председатель Российского общества "Знание", зампредседателя комитета по образованию и науке Госдумы Любовь Духанина.

А по словам главы совета по профквалификациям Юрия Герция, к середине декабря планируется создать специализированные площадки для обучения специалистов по профессии "цифровой куратор". Профстандарт для цифровых кураторов утвержден приказом Минтруда России и находится сейчас на регистрации в Минюсте.
Охрана труда это опиум для народа на острове социализма в океане капитализма.
 
14 ноября 2018 года Конституционный Суд РФ провозгласил Постановление по делу о проверке конституционности статьи 46 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
​14 ноября 2018 года Конституционный Суд РФ защитил от увольнения аттестованных воспитателей детских садов с педагогическим опытом, но без необходимого образования.
Дело о проверке конституционности статьи 46 ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в связи с жалобой гражданки Серегиной Ирины Васильевны было рассмотрено 16 октября 2018 года.

История вопроса
Ирина Серегина на протяжении 11 лет работала воспитателем в детском саду города Камышин. За эти годы она прошла несколько аттестаций, награждалась грамотами и дипломами, получала благодарности от руководства и повышала квалификацию. Однако летом 2017 года Серегина была уволена со ссылкой на Закон «Об образовании в Российской Федерации», устанавливающий требования к лицам, которые могут быть допущены к педагогической деятельности: наличие высшего или среднего профессионального образования.
Серегина непрерывно проработала в должности воспитателя почти 30 лет, но диплома у нее не было, т.к. в 1992 году она завершила обучение в Волгоградском государственном социально-педагогическом университете, получив неполное высшее образование. Обращение в суды заявительницу не удовлетворило. Доводы о том, что после вступления в силу в 2013 году закона об образовании, она продолжала работать, и никаких претензий работодатель к ней не предъявлял, хотя при приеме на работу знал о наличии у нее незаконченного высшего педагогического образования, не были приняты во внимание.

Позиция заявителя
По мнению заявительницы, оспариваемая норма противоречит статьям 2, 18, 37 и 55 Конституции РФ, поскольку во взаимосвязи с положениями Трудового кодекса РФ позволяет увольнять лиц, не имеющих соответствующего образования, без учета предыдущей педагогической работы и обстоятельств, характеризующих их личность.
Заявительница отмечает, что тем самым законодатель оставил без внимания ее права как педагогического работника на сохранение официально признанного статуса воспитателя 1 категории.

Позиция Суда
Государство должно участвовать в формировании высокопрофессионального педагогического состава и для этого может устанавливать определенные квалификационные требования в защиту прав и законных интересов несовершеннолетних. При введении в действие оспоренного закона предполагалось, что установленные требования к образованию педагогов должны применяться при решении вопроса о приеме на работу, поскольку именно на этом этапе оцениваются деловые качества гражданина и его работоспособность.

Кроме того, в трудовое законодательство было введено понятие профессионального стандарта. Цель введения этих стандартов и их предназначение в механизме правового регулирования не предполагали увольнения с работы лиц, не соответствующих в полной мере квалификационным требованиям, но успешно выполняющих свои трудовые обязанности. Решение вопроса о продолжении их профессиональной деятельности должно было осуществляться с учетом длящегося характера трудовых отношений и по результатам аттестаций.
Воспитатель детского сада, равно как и другие педагогические работники, подлежит периодической аттестации. Если работник, уже состоящий в трудовых отношениях с учреждением, успешно выполнял свои обязанности и прошел аттестацию, то одно только отсутствие у него должного образования не может служить причиной его увольнения.
Таким образом, КС РФ признал неконституционной правоприменительную практику, позволяющую использовать часть 1 статьи 46 ФЗ «Об образовании в РФ» в качестве единственного повода для прекращения трудового договора с воспитателями дошкольных образовательных организаций, принятых на работу до вступления в силу оспариваемого закона и успешно осуществляющих профессиональную деятельность.
Дело Ирины Серегиной подлежит пересмотру.

Председательствует в процессе ЗОРЬКИН Валерий Дмитриевич
Судья-докладчик КОКОТОВ Александр Николаевич
Охрана труда это опиум для народа на острове социализма в океане капитализма.
 
16.11.2018
Что такое система KPI и как она работает на практике
Автор: Лариса Пустовалова

KPI (Key Performance Indicators) в буквальном переводе означает «ключевой показатель результата деятельности» — для многих предприятий региона понятие новое, однако в федеральных компаниях, таких как «Сбербанк» или «Ростелеком», оно прочно вошло в повседневную жизнь. На вопросы: «Что это за система?» и «Как она работает?» — мы попросили ответить завкафедрой менеджмента Липецкого государственного технического университета кандидата экономических наук доцента Лилию Загееву, председателя профкома ПАО «Ростелеком» Ольгу Власову и пресс-секретаря этого предприятия Ирину Сотникову. Каждый рассказывал исходя из личного опыта.


Лилия Загеева
—  Работодатели обязаны применять профстандарты для определения требований к квалификации сотрудников с первого июля 2016 года (в случае установления таких требований в нормативных актах РФ). При этом организации с долей государственного участия более 50 процентов должны завершить поэтапное внедрение профессиональных стандартов до 2020 года.

Это подтолкнуло владельцев бизнеса и менеджеров внедрять системы оценки в рамках применения профессиональных стандартов. Одной из них является KPI.

KPI принято переводить как «ключевые показатели эффективности». Это система, где результаты труда каждого сотрудника увязываются с показателями эффективности структурного подразделения, которые, в свою очередь, включаются в показатели эффективности всего предприятия в целом.

Например, для предприятия поставлен план: реализация продукции на 10 тысяч условных денежных единиц. Тогда для производственного подразделения ключевым показателем эффективности будет выработка этого объема продукции, а для каждого конкретного рабочего — выработка доли этого объема.

Безусловно, для каждой должности такой набор показателей формируется индивидуально: для рабочих это объем произведенной продукции, для продавцов — объем продаж или количество повторных покупок тем же покупателем.

Аналогично меняются и показатели эффективности для различных сфер деятельности. Например, для муниципальной службы ключевым показателем эффективности может стать доля граждан, положительно оценивающих деятельность органов местного самоуправления.

Очевидным плюсом внедрения такой системы для руководства является получение мощного инструмента мотивации сотрудников на выполнение задач, стоящих перед организацией. Кроме того, система позволяет сформировать сопричастность деятельности компании, то есть подталкивает персонал работать как единое целое.

В применении KPI есть и несколько сложностей. К ним можно отнести внедрение системы. Для ее эффективной работы необходимо определить важнейшие показатели не только для самой организации, но и для каждого подразделения и должности. Соответственно, решать эту задачу должны высококлассные специалисты.

Под другой сложностью можно обозначить применения для оценки эффективности не только количественных показателей, но и качественных, напрямую граничащих с субъективными. Например, один из возможных показателей эффективности деятельности бухгалтера — отсутствие претензий от контрагентов, что может свидетельствовать не только о качестве работы самого сотрудника, но и напрямую зависеть от его взаимоотношений с представителями контрагентов, а также от желания контрагента сообщить об ошибке.

Итог внедрения KPI — новая система оплаты труда персонала, когда работники, выполняющие показатели, смогут получать существенную прибавку к окладу, а у руководства предприятия будет возможность применить своевременные меры воздействия к отстающим в целях улучшения их показателей и, как следствие, показателей эффективности деятельности компании в целом.


Ольга Власова
— Согласно ТК и Коллективному договору ПАО «Ростелеком» Положение об оплате труда и Положение о премировании, которые базируются на KPI, принимаются с учетом мотивированного мнения профсоюза. Мы уже давно работаем с KPI, система периодически обновляется, соответственно вносятся изменения в положении об оплате труда. Профсоюзы участвуют в обсуждении на стадии разработки проектов. Мнение филиалов аккумулируют в ЦК профсоюза со всей страны. Даже имеем возможность влиять на формулу расчета KPI.

Главное, что можно отметить, — снижения зарплаты после введения KPI никто не увидел. Более того, система оплаты труда стала понятнее и прозрачней. Поначалу очень много приходилось разъяснять людям по поводу этих формул. Сейчас уже все освоились с новыми правилами. К разным категориям работников у нас разные подходы. Как правило, премия рассчитывается с помощью коэффициентов, учитывающих результат работы всего подразделения, отдела и конкретного сотрудника.

Система KPI позволяет планировать результаты труда, делает прозрачной систему оплаты, помогает работать мобильно и нацеливает на общий результат.

Ирина Сотникова
—  Сфера моей деятельности изначально сложно поддается оцифровке. Пиарщиков часто считают восьмируким Шивой, который за день должен выполнить массу разнообразных задач, так или иначе связанных с имиджем компании. Поэтому поначалу я настороженно приняла решение перевести работу на KPI. Ведь можно потратить неделю на подготовку и написание серьезного материала, а в количественном показателе это все равно будет посчитано как одна статья или сюжет.


На деле все обстоит иначе. Теперь я ориентируюсь на четкие задачи, поставленные передо мной руководителем. И если требуется довести до целевой аудитории информацию о новых тарифах или акциях компании, то скорее я буду добиваться большего количества упоминаний в СМИ, нежели тратить время на «глубокий материал». Такой подход экономит силы, время и делает прогнозируемым результат. Хотя телефонные переговоры, согласования, общение с коллегами из СМИ укладывать в нормативы никто не собирается, это невозможно просчитать. По KPI я работаю уже несколько лет, считаю эту систему результативной и соответствующей требованиям современных реалий.
Охрана труда это опиум для народа на острове социализма в океане капитализма.
 
16.11.2018 Квалификации в «цифре»
Квалификации в «цифре»
Автор: Дарья Балабошина

Совет по профессиональным квалификациям финансового рынка при поддержке Российского союза промышленников и предпринимателей и компании «Релевантные системы» провел 15 ноября научно-практическую конференцию «Цифровизация как драйвер профессий будущего».

– Слово «цифра» так плотно вошло в наш обиход, что уже иногда является ругательным. Тем не менее, это то, с чем нужно считаться, – иронизировал, открывая конференцию, модератор пленарного заседания, советник председателя СПКФР Сергей Радченков.

Исполнительный вице-президент РСПП, председатель СПКФР Александр Мурычев призвал все советы по профессиональным квалификациям взаимодействовать с целью понимания, как и в какой последовательности внедрять квалификационные требования, связанные с цифровизацией. Александр Мурычев передал собравшимся приветствие президента РСПП Александра Шохина.

С приветствием к участникам конференции выступила Анастасия Оситис, председатель Совета по профессиональным квалификациям в области телекоммуникаций, почтовой связи и радиотехники (СПК связи).

– Мы планируем к марту 2019 года запустить автоматизацию всех процессов СПКФР на территории России, – сообщила генеральный директор СПКФР Диана Маштакеева.

По её словам, практически завершено формирование стандарта в области кибербезопасности и стандарта «специалист в области платежных систем». Для реализации ряда квалификационных требований у СПКФР заключено соглашение с Центральным банком Российской Федерации.

69% россиян недовольны выбором профессии
Генеральный директор Фонда ВЦИОМ Константин Абрамов рассказал: по данным опросов, 38% россиян считают, что ещё при их жизни большинство существующих рабочих мест займут роботы. Самые пессимистичные оценки в этом отношении дают жители городов-миллионников.

69% граждан не хотят, чтобы их дети и внуки работали по той же профессии, что и они сами. «Фактически это говорит о неудовлетворённости людей собственной профессией. Это очень большой процент неудовлетворённости», – прокомментировал Константин Абрамов. 35% россиян предпочли бы, чтобы их потомки стали работниками медицинской сферы, на втором и третьем местах по популярности – военнослужащие и юристы. Видеть своих детей финансистами желают 9% опрошенных.

«Нам хватит», – пошутила Диана Маштакеева.
– Главная проблема – срок планирования предпринимательской деятельности в России очень короткий. Как мы можем заглядывать в будущее на десять лет вперёд, если мы планируем собственную деятельность на 2-3 года? – сказал Константин Абрамов.

Эта особенность затрудняет определение будущих потребностей рынка труда. Создаваемая сегодня Автоматизированная система мониторинга рынка труда (АСМРТ) призвана частично решить эту проблему.

Чувствовать себя активными и успешными
Юлия Смирнова, первый заместитель генерального директора Национального агентства развития квалификаций (НАРК), обратила внимание на результаты другого исследования, сделанного Высшей школой экономики. Только 17% трудоспособного населения России придерживаются принципа непрерывного профессионального образования, то есть регулярно повышают свою квалификацию. Юлия Смирнова обозначила проблему недостаточно эффективной коммуникации между системой образования и работодателями.

Говоря о замене людей роботами, она отметила:
– Мы должны сделать так, чтобы высвобождающиеся люди трудоустраивались на новых, высококвалифицированных должностях и чувствовали себя активно и успешно.
По словам Юлии Смирновой, недавно одобрен профессиональный стандарт «цифровой куратор». Такой специалист поможет выявлять потребности в новых цифровых компетенциях.

Антоний Швиндт, руководитель проектного офиса по реализации программы «Цифровая экономика Российской Федерации» Аналитического центра при Правительстве РФ, признал:

– Профессиональные стандарты у нас не всегда на уровне различных ведомств быстро, активно двигаются.

Почему обсуждение цифровой экономики сегодня набирает обороты? Тому есть несколько причин: облегчается доступ к интернету, удешевляется хранение больших массивов данных, развиваются технологии обработки неструктурированных данных и т.д.

170 газет и шустрые китайцы
– Данные, которые мы с вами потребляем ежедневно, эквивалентны данным, содержащимся в 170 газетам, – сказал Павел Соловьёв, управляющий директор Фонда «ВЭБ Инновации». – Любые данные обладают прогнозным потенциалом. Надо просто понять, каким, и сформировать цели и задачи.

Прогнозирование на основе анализа данных используется в скоринге, рекрутинге и других областях.

Директор по цифровой идентичности «Ростелеком» Иван Беров назвал Единую биометрическую систему «первым выпускником программы «Цифровая экономика»«.

– Пока вы думаете, как запустить успешный проект, к обеду китайцы его уже скопируют и воспроизведут, – сказал Иван Беров. – Поэтому давайте думать, как сделать так, чтобы современное образование максимально отвечало тем требованиям, которые предъявляет цифровая экономка.

Искусственный интеллект или «человеческое тепло»?
Начальник отдела методологии контроля и наблюдения Департамента информационной безопасности Центрального банка РФ Виктор Лебедев рассказал о требованиях к кредитным организациям в сфере обеспечения кибербезопасности.

Елена Ляпунцова, председатель Лиги Преподавателей Высшей Школы, назвала ботов «необходимыми помощниками», но призвала помнить, что они никогда не заменят «человеческое тепло», и «внедрять их с умом».

– Человеческий капитал пока ещё не проиграл, а выиграл у технологий, и зачастую является намного важней, – в знак солидарности добавил Сергей Радченков.

Управляющий директор Ассоциации «ФинТех» Татьяна Жаркова сообщила, что доля цифровых технологий и продуктов в экономике России составляет всего 3,9%. По данным исследований, к 2020 году исчезнут 75 млн рабочих мест. При этом может возникнуть 133 млн новых рабочих мест.

Татьяна Жаркова назвала «профессии будущего»: аналитики информационной безопасности, специалисты по большим данным, специалисты по цифровой трансформации, специалисты и инженеры по робототехнике, дизайнеры человеко-компьютерного взаимодействия и пользовательского опыта, специалисты по искусственному интеллекту и машинному обучению, специалисты по электронной коммерции и социальным медиа, дата-сайентисты и аналитики, специалисты по организационному развитию, специалисты по продажам и маркетингу, дизайнеры услуг и решений, генеральные директора и операционные менеджеры, специалисты по автоматизации процессов, разработчики и аналитики программного обеспечения приложений и т.д.

Костюмы индивидуального пошива
Панельную дискуссию «Профессиональные образовательные стандарты в цифровой экономике» вели Диана Маштакеева и Максим Гирин, директор по развитию корпоративного сектора компании «Адаптивное обучение». Диана Маштакеева напомнила, что 1 июля 2019 года перестанут существовать действующие системы аттестации. Будет осуществлён поэтапный переход на систему независимой оценки квалификации. В финансовой сфере это коснётся большого перечня специальностей: специалистов в области внутреннего контроля и аудита, закупок, оценочной деятельности, ГЧП, безопасности, финансовых технологий и т.д.

Максим Гирин заявил, что обучение должно трансформироваться индивидуально под потребности и возможности каждого человека. Универсальные образовательные программы не всегда эффективны. Точно так же, как разным людям не подойдёт костюм одного и того же размера. С этой точкой зрения согласился Александр Кондаков, руководитель направления «Модель компетенций цифровой экономики» Центра компетенций по направлению «Кадры и образование» программы «Цифровая экономика Российской Федерации», генеральный директор компании «Мобильное электронное образование».

Директор института развития цифровой экономики Финансового университета при Правительстве Российской Федерации Борис Славин сообщил, что в настоящее время в России выпускаются 30 тысяч ИТ-специалистов в год. По некоторым данным, их требуется в четыре раза больше. Но если увеличить количество бюджетных мест по данной специальности до 120 тысяч, необходимо нанять в четыре раза больше преподавателей. «Где же их взять?» – задался вопросом Борис Славин. Даже если преподаватели в нужном количестве будут найдены, их квалификация будет оставлять желать лучшего. А значит, и качество знаний упадёт, и новые специалисты будут никому не нужны. Своего рода замкнутый круг.

Тему роботизации продолжил директор Университета Банка России Андрей Афонин: «Банк России не исключение. У нас тоже появляются роботы, часть рабочих мест роботизируются». Определённые усилия направлены на то, чтобы находить новые рабочие места высвобождающимся работникам. Андрей Афонин напомнил результаты небезызвестного исследования компании Microsoft: 65% нынешних школьников будут работать по тем профессиям, которых ещё нет, либо названия которых ещё не сформулированы.

Андрей Афонин сообщил, что в конце ноября Банк России запускает внешний обучающий портал, которым могут воспользоваться представители финансового рынка.

Быть более гибкими…
– Пока вы описываете компетенции, мир уже убежит, он просто удалится так, что вы будете в другой ситуации. Сейчас мы больше говорим о ролях, об описании работы и ожидаемых результатах от этой работы, пытаясь объединить эти роли в группы… Компетенции – они абстрактны. А вот когда видишь конкретного человека, который выполняет конкретную работу, – вот подготовь мне такого же, десять таких же, тысячу таких же. Я не отрицаю того, что делается. Просто призываю быть более гибкими, – сказал Дмитрий Волков, директор по образовательным технологиям Корпоративного университета Сбербанка.

– Это хорошо, если человек знает блокчейн. Без этого он не проживёт, конечно – без блокчейна. Но кроме этого он должен уметь работать в команде, управлять своими эмоциями, управлять эмоциями других и т.д., – напомнил Дмитрий Волков.

– Грань между работой и обучением – она стёрлась, её больше нет, – высказал он в завершение важнейшую мысль.

В рамках панельной дискуссии также выступил генеральный директор фонда «Росинфокоминвест» Павел Родионов.
Охрана труда это опиум для народа на острове социализма в океане капитализма.
 
30.11.2018
В Петербурге внедрят автоматизированную систему подбора персонала
Текст: Вера Черенева (Санкт-Петербург)

Центр занятости населения Санкт-Петербурга разрабатывает уникальную систему по подбору кадров. В ее основе лежит модель компетенций и навыков, которыми должен владеть специалист, претендующий на ту или иную вакансию. Новый принцип позволит работодателям и соискателям быстрее находить друг друга. Проект системы был презентован на ярмарке вакансий "Труд и занятость", которая прошла в "Экспофоруме".

- Сейчас можно с уверенностью говорить о появлении квантового рынка труда, когда все участники настолько меняют свою форму, что это не вписывается в существующую систему. Появляются новые формы занятости, меняется место человека в процессе труда. И важнейшую роль в новых условиях приобретает система подбора персонала, а она пока сводится к тому, что работодатели заходят на сайт, распечатывают сотню резюме и выбирают по ним подходящих кандидатов, - обрисовывает ситуацию председатель комитета по труду и занятости населения Дмитрий Чернейко.

По словам Дмитрия Чернейко, сейчас в городе нет работодателей с гигантскими штатами, как это было в годы СССР, когда на предприятиях трудились по 40-50 тысяч человек. Во всем пятимиллионном Петербурге около трех тысяч предприятий, в штате которых больше тысячи сотрудников.

Соответственно, в относительно небольших компаниях просто неоткуда взяться большим кадровым отделам, которые могли бы мониторить рынок труда и находить кандидатов, которые их полностью устраивают.

Ситуация осложняется еще и тем, что между реальными потребностями работодателей и учебными программами существует разрыв, соответственно, во многих компаниях уже привыкли к тому, что сотрудников, особенно если речь идет о вчерашних студентах, необходимо доучивать. Предприятия готовы к этому, но рассчитывают, что сотрудник, в которого они вложат силы и средства, останется после обучения на предприятии и будет работать эффективно. А значит, поиск кандидатов на вакансию становится еще более ответственным.

По словам и. о. директора Института передовых производственных технологий СпбПУ Петра Великого Сергея Салкуцана, в системе образования стараются преодолеть разрыв между предприятием и вузами, тем не менее далеко не у всех студентов пока есть понимание того, а что же такое компетенции. Хотя именно компетенции, а не оценки по предметам будут интересовать их работодателей через несколько лет.

Начальник отдела развития информационных систем и технологий Центра занятости населения Санкт-Петербурга Кирилл Шендера говорит, что проблема с пониманием компетенций есть и у взрослых соискателей, и даже у некоторых кадровиков. А ведь именно на основе компетенций пишутся профстандарты, где указываются четкие требования к тому, что входит в обязанности специалиста в той или иной области.

Когда работодатель и соискатель встречаются лично, как правило, проблем нет, стороны быстро выясняют, подходят ли они друг другу. Но личная встреча - это второй этап, на первом работодатель ищет подходящего сотрудника, руководствуясь исключительно резюме.

Кирилл Шендера подчеркивает: подавляющее большинство соискателей, которые обращаются в районные агентства занятости населения, не умеют составлять резюме, не указывают опыт работы, разряд, специализацию. А это особенно важно для соискателей в таких массовых профессиях как повар. Поваров на рынке труда много, и предприятия общепита постоянно проводят набор. И работодатель, просмотрев сотни резюме, понятия не имеет, что за люди их написали, что соискатели умеют лучше всего: готовить шаверму в уличном кафе или варить борщ для столовой. Причем сами предприятия тоже зачастую ограничиваются в описаниях вакансий лишь графиком работы, не указывая компетенции. Все это приводит к тому, что не те соискатели приходят не к тем работодателям.

Страдают от этого обе стороны. Хороший специалист месяцами не может найти подходящее место, а компания работает в условиях кадрового дефицита. Чтобы решить эту проблему, сейчас Центром занятости населения разрабатывается автоматизированная система, которая позволит работодателю находить наиболее подходящие резюме от соискателя. Соответственно, и соискатель будет получать в выборке те вакансии, которые соответствуют его навыкам и требованиям к рабочему месту.

Организовать живую встречу работодателя и соискателя позволяют ярмарки вакансий. В рамках мероприятия "Труд и занятость" более 250 крупнейших работодателей города представили вакансии в сферах производства, информационных технологий, здравоохранения, государственной службы, строительства, финансов. От работодателей на ярмарке присутствовали представители кадровых служб. Конечно, по итогам личных встреч трудовые договоры не заключались, но соискатели могли пообщаться с сотрудниками компаний, выяснить все условия и договориться о следующем собеседовании уже на территории работодателя.

На ярмарке действовали интерактивные зоны, посвященные автоматизации подбора персонала, развитию человеческого капитала, новым карьерным возможностям для людей старшего возраста. На отдельной площадке сотрудники Службы занятости населения помогали соискателям составить резюме, найти подходящие предложения в банке вакансий. Большой интерес у посетителей вызвала интерактивная зона "Создай свой бизнес". Весь день на площадке выступали успешные предприниматели и бизнес-тренеры, которые рассказывали, как открыть свое дело.

Учредитель и директор агентства "Бизнес Прорыв" Максим Шишкин говорит, что для предпринимателей кадровый вопрос является ключевым. Стартаперы часто совершают много ошибок, применяя те же самые принципы по набору персонала, что используются в крупных компаниях, которые давно работают на рынке. Кроме того, многие предприниматели, еще толком не открывшись, нанимают людей в расчете, что они сами продумают концепцию, построят и отладят всю работу, не учитывая, что наемный сотрудник выполняет работу в границах обозначенных обязанностей.

Другие предприниматели, наоборот, берут на себя все бизнес-процессы и погружаются в них настолько, что не могут выплыть. Эксперт утверждает: сам предприниматель должен брать на себя функции скорее организационные, он должен построить систему, чтобы наемные сотрудники, выполняя прописанные работодателем обязанности, могли обеспечивать компании рост. Только те, кому это удается, могут рассчитывать на успех.
Охрана труда это опиум для народа на острове социализма в океане капитализма.
 
Опубликован новый проект профстандарта для специалиста по промбезопасности
В проекте предусмотрели минимальные требования к образованию и опыту работы по должностям:
- специалист по обеспечению требований промбезопасности;
- специалист по техдиагностированию и освидетельствованию техустройств;
- специалист по обследованию и освидетельствованию зданий и сооружений;
- эксперт в области промбезопасности – по экспертизе техустройств на ОПО;
- эксперт в области промбезопасности – по экспертизе зданий и сооружений на ОПО;
- руководитель службы производственного контроля.
На должность специалистов смогут претендовать работники со средним или высшим образованием уровня бакалавриат. Если у специалиста образование по профилю, дополнительно нужно повышение квалификации не менее 16 часов, если нет – профпереподготовка не менее 250 часов. Опыт работы в соответствующей сфере – 3 года, если среднее образование, и 1 год, если высшее.
На должность экспертов смогут претендовать работники с высшим образованием. Если у эксперта образование по профилю, дополнительно нужно повышение квалификации не менее 16 часов, если нет – профпереподготовка не менее 250 часов. Опыт работы в соответствующей сфере – 5 лет.
Чтобы стать руководителем службы производственного контроля, необходимо высшее образование не ниже специалиатета. Опыт работы – не менее 5 лет на ОПО, соответствующем сфере производственного контроля.
Также в профстандарте указаны трудовые функции по соответствующим должностям, необходимые знания и умения.
After all, a good man came out of me. Bad stayed
 
Цитата
Сергей.мозпит написал:
проект профстандарта для специалиста по промбезопасности
А это тогда что?

Приказ Минтруда России от 24.12.2015 N 1142н "Об утверждении профессионального стандарта "Специалист по обеспечению промышленной безопасности при эксплуатации оборудования, работающего под избыточным давлением, и/или подъемных сооружений" (Зарегистрировано в Минюсте России 26.01.2016 N 40800)
Цитата
Возможные наименования должностей, профессий
Специалист по осуществлению производственного контроля при эксплуатации подъемных сооружений
Специалист по осуществлению производственного контроля при эксплуатации оборудования, работающего под избыточным давлением
Руководитель службы (отдела) промышленной безопасности
На каждое ваше "увы" есть наше "зато"
 
Цитата
Сергей.мозпит написал:
Опубликован новый проект профстандарта для специалиста по промбезопасности
где?
По ЛОГИКЕ - ты ПРАВ!!!
Но не всё так просто!!! (Алиевич)
 
Цитата
Лёлька написал:
Приказ Минтруда России от 24.12.2015
Вроде как новость от 2019-04-18


Разрабатывается профстандарт специалиста в сфере промышленной безопасности18 апреля

Объявлено обсуждение проекта профессионального стандарта специалиста в сфере промышленной безопасности. Документ разработан Советом по профессиональным квалификациям торговой, внешнеторговой и по отдельным видам предпринимательской и экономической деятельности, действующем на базе Торгово-промышленной палаты (ТПП) России.

Проект размещен на сайте Совета. Сейчас идет сбор предложений по доработке профстандарта.

Согласно проекту, ответственной организацией-разработчиком является ТПП, также разработчиками являются Фонд развития профессиональных квалификаций ТПП, ОАО «НТЦ «Промышленная безопасность», ООО «Безопасность в промышленности», ФГАУ «НУЦ «Сварка и контроль» при МГТУ им. Н.Э. Баумана, Общероссийский профессиональный союз работников промышленной безопасности.

В документе описаны общие сведения о профстандарте, трудовых функциях, входящих в профессиональный стандарт, характеристика обобщенных трудовых функций, а также сведения об организациях – разработчиках профессионального стандарта.

Ознакомиться с проектом профессионального стандарта специалиста в сфере промышленной безопасности можно по ссылке: http://spk.tpprf.ru/news/170/

А с учетом https://ohranatruda.ru/news/896/582915/ может еще что-то вырисуется...........

After all, a good man came out of me. Bad stayed
Страницы: 1
Читают тему (гостей: 1)
модератор форума: Павел.


Наша библиотека: | Инструкции по охране труда | Госты | Нормативы | Законодательство по ОТ |

Файлообменник (файлы по охране труда, промышленной и пожарной безопасности)